何のために勉強するのか生徒によく聞かれます。先日は二等辺三角形の定理からそんな質問が始まりました。
生徒：「これって何の役に立つんですか？」
私 ：「ほとんどの人にとって何の役にもたたへん。これだけちゃうで。
連立方程式も一次関数もほとんどの人にとって役に立たへんで。」
生徒：「え～じゃぁ数学なんか勉強しなくてもいいじゃないですか！」
私 ：「そやで。別にそれでも生きていけるで。
ただ、これを理解できる頭がある人生と、ない人生、どっちがいい？」
生徒：「う～ん、、、、、ある方かも。」
つまり、「なりたい自分」に近づくために勉強するのです。
さらに、こんなこともついでに言ってみます。
私 ：「解き方覚えるだけの勉強って、
役に立たへんことを身につけてるだけなんやろうなぁ。」
生徒：「う～ん、、、、、そうかも。」
こんなやりとりで多くの生徒はスッキリした顔をしてくれます。
何のために勉強するのか。それらしい理由はいくらでも作れると思います。そして、生徒はそれを頭では理解するでしょう。しかし、そのような外から与えられた理由だけでは生徒は動きません。生徒が本当に自分から動きだすのは、「今の自分」と「なりたい自分」とのギャップを感じた時なのではないかと思います。
